盧植經過這前期的學習，已經徹底選擇了投靠太行山人建立的體系。
原因很簡單。
大漢解決不了自身問題。
只有依靠太行山人建立的新體系，才能解決大漢自身的問題。
至於說立劉家天子為君，看看再說吧。
他也不是那種愚忠之人。
現在他才知道為什麼對方不不在乎他來這裡學習。
原來只要他深入學進去了，就會明白大漢是無法拯救的。
為什麼太行山人無所畏懼？
也沒有說出兵去攻打這個攻打那個，原來人家早就做好了準備，一句話就是胸有成竹，以待天時。
就這8個字而已。
隨後盧植被允許去學習進一步的戰術戰略。
他嘆口氣，總算能學到他最感興趣的一個地方。
畢竟武力才是一切的根本。
其他發展的再好，若是沒有強大武力，最後也會被野蠻人給征服。
他最後的官職就是北中郎將。
而不是大儒這個名號。
來到乙字號學堂，兵學處。
“戰爭，首要之學，便是情報學。”
“我們要學習如何去收集情報，如何分析情報，如何根據情報做出決策。”
盧植點點頭。
這其實是孫子兵法裡面早就說過的。
要用間。
間分很多種。
知彼知己，就是情報。
但是對方講解的遠遠比孫子兵法詳細。
孫子兵法只是一個大綱。
沒有幾個人能用它去打仗的。
學堂則是講授具體做法。
簡單來說，你上完課後，就可以直接用到實際中去。
比如如何培養情報人員，如何去溝通訊息，如何將訊息綜合在一起。
如何進行單線聯絡，如何進行情報加密，如何進行訊息認證，如何確保訊息正確性？
“情報人員的培養之法，一是培養商業情報人員，透過培養商業人才，在敵國收集他們的商業活動，進而分析出他們的兵力多少，兵力動向。”
“比如透過檢視他們的糧食價格，可以知道最近是否有軍事行動。”
“軍事行動需要徵發糧草，很容易會讓糧食價格上漲。”
“也可以透過檢視鋼鐵、食鹽的價格漲幅，看看他們是不是招募了新兵。”
“現在商業活動不夠發達，這樣得到情報還不夠準確。”
“還可以透過勾連將軍的下人、給他們做飯的廚子，進而得到許多細節情報。”
“不需要從事太危險的活動，就可以得到機密情報。”
“而一些高階間諜