书娃子

第112章 比武 晋升（第3页）

在军队现代化建设的关键时期，面对不断变化的战争形势，一场旨在提升指挥能力的重要培训在白鸟岛高级步兵学校热烈开展。此次参加培训的 74 位师长，均是在这一期军队全军比武大赛中斩获 900 分以上的佼佼者，凭借出色表现赢得了珍贵的培训名额，从而齐聚于此，开启了一段充实而富有意义的学习征程。

这些师长们有着独特的成长轨迹，他们中的许多人是从基层普通士兵一步步走来，而军队传统的“五大勇士”和“八大力士”评比在他们的晋升之路上有着浓墨重彩的一笔。

“五大勇士”的评选，是对士兵在战场上无畏勇气和卓越战功的至高褒奖。在枪林弹雨的实战考验中，他们用行动书写着英雄篇章。在某次激烈的阵地防御战中，面对敌人的猛烈炮火和疯狂冲锋，这五位勇士毫不畏惧，坚守阵地前沿。他们凭借精准的射击技巧，一次次击退敌人的进攻，为部队的反击争取了宝贵时间，其中一位勇士更是在弹药即将耗尽之际，毅然决然地拿起刺刀，与冲上来的敌人展开近身肉搏，身负重伤仍不退缩，成功守住了关键防线，立下赫赫战功，从此成为众人敬仰的“五大勇士”，开启了走向更高军事指挥岗位的征程，为后续的军事生涯积累了宝贵的实战经验和崇高声誉。

而“八大力士”的选拔，则侧重于士兵的身体素质与力量展现。在严格的体能测试和力量竞赛中，脱颖而出者成为“八大力士”。例如在负重长跑项目中，他们背负着远超标准的装备重量，却能以领先的速度完成赛程；在搬运重物比拼中，展现出惊人的爆发力和耐力，将沉重的物资迅速转移至指定地点，令其他士兵赞叹不已。这些“八大力士”不仅在体力上出类拔萃，更凭借坚韧不拔的毅力，在日常训练和各项任务中表现出色，逐渐成长为部队中的骨干力量，向着军事指挥岗位迈进，为自己的军旅生涯打下坚实基础。

当他们抵达白鸟岛高级步兵学校报到后，一系列有趣的场景便呈现了出来，他们的优势和劣势也在这些日常小事中展露无遗。

在住宿安排上，四人一间的宿舍需要自行选择室友。这些师长们展现出了令人咋舌的“行动力”，熟络的老乡们迅速组队，为了抢到心仪的房间，他们风风火火，那股子争抢的劲头仿佛回到了热血沸腾的新兵时代，速度之快、动作之敏捷，让人不禁感叹他们在这种事情上的“优势”。

而到了食堂，他们的表现同样引人注目。吃饭时，他们毫不含糊，食量惊人且速度飞快，似乎在比拼谁更能展现出军人的豪爽与干练，这也成为了他们在生活中的又一“优势”体现。

然而，当真正进入学习状态时，他们的劣势开始逐渐显现。在军队的编制体系中，此次培训所涉及的指挥层级和规模对于这些师长们来说是一个全新的挑战。以当前所提及的编制情况为例，一个军团的兵力规模庞大，足足管辖着 10 个师，其军长麾下更是有着多达 10 万之众的兵力，而与之相比，他们所指挥的一个师仅仅只有 1 万多人。

这就如同他们自身的经历一般，那些曾经凭借着强大身体素质成为“八大力士”的师长们，过去或许在力量的比试中能够轻松应对与少数人的竞争，比如一人能搬起沉重的物件，在战斗中以一敌五也不在话下。然而现在，面对军长级别的指挥范畴，就像是要一下子搬起过去十倍重量的物品，或者要在战场上面对过去十倍数量的敌人，从指挥 1 万多人到要去理解如何统筹 10 万之众的作战行动，这巨大的跨度让他们倍感压力。他们常常会感叹：“我以前只需专注于师里的情况，如今却要考虑如此庞大兵力的调配，这负担太重了，仿佛一夜之间所有的经验都不够用了。”但即便如此，他们也深知肩负的责任重大，哪怕需要挑灯夜战、牺牲休息时间，也坚定地要攻克这些知识难关，努力去适应新的指挥要求，从而成长为更优秀、更全面的军事指挥官，在军队现代化建设的道路上不断前行，为保卫国家贡献更强大的力量。

这些师长们大多身材魁梧，身高在一米九至两米左右，强大的体魄下蕴含着坚韧不拔的精神力量。他们在各自岗位上发光发热，通过此次培训，不仅在军事理论和指挥技能上取得显着进步，更在思维方式上实现重大转变，学会从更宏观、全面的角度审视和谋划战争，为未来在战场上应对各种复杂局面奠定坚实基础，成为军队现代化建设中一支更为精锐、强大的中坚力量，肩负起保家卫国的神圣使命，续写军队辉煌篇章，让英勇无畏、拼搏奋进的精神在军队中代代传承，永不熄灭。

第四章：多元汇聚的学习之旅

在白鸟岛高级步兵学校的校园里，74 位来自中国各战区的优秀师长与 7 位伊拉克学员共同组成了一个独特的班级，开启了这段充满挑战与新奇的学习征程。

为了让伊拉克学员们更好地融入学习环境，学习汉语，学校的王老师特意为他们取了富有中国特色的名字。王老师笑着说：“你们这个名字不好记，我也不好说，等你们改了，要是团级职务呢，就叫杨什么团，我听说这部队里姓杨的多。阿里，你就叫杨阿团吧。” 阿里听后，虽然眼中闪过一丝惊讶，但还是很快点头答应了。接着，穆罕默德被取名为杨穆团，另一位团级的军官法哈德就叫杨法团。营级的阿里·贾巴尔叫杨阿营，拉希德·阿明叫杨拉营。连级的贾米尔·侯赛因、纳维德·哈米德和法哈德·萨利赫分别叫杨贾连、杨纳连和杨法连。几个人回忆那一段美好时光。

这些新名字刚一确定，就在班级里引发了不少趣事。师长们觉得这些名字新奇又好记，时常拿出来打趣，也因此和伊拉克学员们之间的氛围更加融洽。每当课间休息，师长们就会笑着喊：“杨阿团，来给我们讲讲你们伊拉克的趣事。” 或者 “杨贾连，这句汉语的发音不太对哦，我来教你。” 伊拉克学员们也不生气，反而跟着大家一起笑，然后认真地学习和交流。

刚一开始，语言交流障碍成为了大家首先要面对的问题。其中有一位叫李师长的，性格爽朗且热情好客，看到伊拉克学员们在交流上的困难，便主动站了出来，尝试着和他们沟通。“杨阿团”对中国文化充满了浓厚的兴趣，总是拿着一本中文学习手册，指着上面的字向李师长请教发音和含义。从简单的日常问候语，如“你好”“谢谢”“再见”，到稍微复杂一点的词汇，像“军事”“战略”“指挥”等，李师长都耐心地一一解答，一个音节一个音节地教“杨阿团”念准，一个笔画一个笔画地教他写对。

随着交流的深入，“杨阿团”的中文进步很快，他能逐渐用中文表达自己的一些想法和观点，这让其他伊拉克学员羡慕不已，也纷纷加入到向李师长学习中文的队伍中来。于是，每天下课铃一响，原本可以休息放松的时间，李师长就被伊拉克学员们围了起来，开始了中文教学小课堂。

为了帮助伊拉克学员更好地理解中文的含义和用法，李师长还想出了很多有趣的办法。比如在学习“跑步”这个词时，他就带着学员们在操场上一边跑一边大声念着“跑步”，让他们在实际动作中加深对词汇的记忆。还有一次，学习“吃饭”这个词，正好到了饭点，李师长就领着学员们去食堂，指着饭菜和餐具，反复说着“吃饭”，让他们身临其境感受词汇的含义。

对于中国的师长们来说，伊拉克学员的加入无疑增添了许多别样的色彩。这些伊拉克学员虽努力说着不太流利的中国话，但交流起来仍有些磕绊。每当课间铃声响起，教室里便会出现一幅有趣的画面。中国师长们与伊拉克学员们面面相觑，短暂的沉默后，有人鼓起勇气用不太熟练的外语夹杂着生硬的中文打起招呼：“你好”。这简单的问候打破了片刻的僵局，却也引发了一些令人忍俊不禁的小插曲。当被问到“你们是来学当军长的吗？”，伊拉克学员们露出略显羞涩的神情，挠挠头不知如何作答，中国师长们见状，也不禁露出善意的笑容，一时间，教室里的气氛既有些尴尬又充满了友好与新奇。

在课堂上，共同学习先进的军事理论和指挥策略时，伊拉克学员们独特的视角和经验也为整个班级带来了不一样的思维碰撞。他们分享着在伊拉克战场上的实际经历，那些沙漠作战的特殊战术、应对复杂地形和多元武装势力的策略，让中国师长们耳目一新，拓宽了对现代战争多样性的认识。而中国师长们扎实的军事素养和丰富的实战经验，也在交流中毫无保留地展现出来，从大规模兵团的精准调度到信息化作战的巧妙运用，为伊拉克学员们提供了宝贵的借鉴。

在实战模拟演练中，双方更是携手共进，努力克服语言和文化上的障碍，尝试将各自的优势融合在一起。尽管沟通有时不太顺畅，但他们通过手势、简单的词汇和默契的眼神，逐渐配合默契，共同应对模拟战场上的各种复杂情况，在这个过程中，彼此的友谊也在悄然生根发芽。