美國人幼稚不幼稚，取決於美國的教育水平。
21世紀都有人認為地球是平的，美國的教育又能好到哪兒去？
武內寺不這樣認為，他接觸的美式教育是精英教育，跟美國的公立教育是兩碼事，在精英教育這方面，美國還是可以信任的。
說白了公立教育就是放羊，學的好不好跟聯邦政府沒關係，聯邦政府也沒指望接受公立教育這幫人建設美國，哄著你們長到可以服兵役的年齡也就差不多了。
武內寺更喜歡南部非洲式教育，表面上看南部非洲的公立教育體系，跟美國的公立教育體系差不多。
實際上差異巨大，最起碼在幼兒教育階段，南部非洲的公立教育，跟美國的精英教育差不多，有教無類。
等到中學階段，差距就逐漸拉開了。
美國的中學階段，其實就是高等教育的預科，成績好的不需要擔心，成績不好的也可以透過各種前規則進入高等學府就學。
至於那些成績不好，家庭情況也同樣不佳的學生，中學就是他們所能接觸的最高學歷。
日本的高等教育還是不錯的。
甲午清日戰爭後，清政府賠償日本軍費兩億兩白銀，後來又增加了3000萬兩白銀的贖遼費，由此，日本建立了完善的公立教育體系。到1899年，日本學齡兒童的入學率，達到百分之九十六。
武內寺能夠接受高等教育，能夠去歐洲和美國留學，也要得益於甲午清日戰爭的紅利，所以他對於戰爭的態度是非常積極的。
當然了，太平洋戰爭之後，武內寺就成為一個標準的和平主義者，箇中緣由，見仁見智吧。
遠東盟軍對於戰犯的清算，在南部非洲內部也引起了激烈的討論。
大部分南部非洲學者堅持以牙還牙，以眼還眼，要以最殘酷的報復還至於日本之身，讓日本徹底失去發起戰爭的能力。
也有一些個學者認為，冤家宜解不宜結，得饒人處且饒人，不應該對日本進行徹底的清算，避免導致在日本重現，一次世界大戰之後德國的覆轍。
“仇恨是無法長久延續下去的，欲戴王冠必承其重，南部非洲如果想取代英國，成為未來世界的領導者，那麼就要在世界範圍內傳播和平，而不是將仇恨的種子埋下去，等待下一個二十年開花結果——”阿爾文讀最新一期的《德蘭士瓦日報》，這算是羅克家族的傳統。
羅克本人是沒有什麼傳統的，菲麗絲出身英國貴族，規矩大得很，每天讀報根深蒂固，以前是管家讀，今天情況比較特殊，阿爾文讀給蓋文聽。
“這誰啊？”蓋文略驚訝，南部非洲的輿論環境，能出現這樣的聖母也是很奇葩。
“鮑勃·惠勒，約翰內斯堡醫學院的臨床教授，《德蘭士瓦日報》的專欄作家，人民