沒幾天，科研經費整頓的結果就已經出來了，情況很糟糕，當王成看到桌面上那1堆堆材料的時候，他竟然1時間有點不知道該怎麼辦了。
與此同時，數十位道南的權威教授和個別學校領導，寫信直達王成辦公室，意思是：科研活動和科研經費的管理不應該摻雜太多行政因素，這樣會影響科研效率，省裡面查詢科研經費、此舉是為“外行指導內行”，是絕對不被容許的，是對社會有害的。
看著這慷慨激昂的層次，王成差點給氣笑了，他把章金寶叫過來了。
“你這個副秘書長看看這些材料，看看到底怎麼回事？”
因為是直呈件，所以章金寶並沒有過問這些材料，因此直接放到了王成辦公桌。
作為分管教育的副省長，有1些學校領導和1些權威教授，是有直接上書王成的權利的。
章金寶看了以後，只是搖了搖頭，章金寶的年紀比王成大，在省政府工作這麼多年，也見過1些奇葩的言論和事兒，但這種言論、這種強加的邏輯關係！他真的還是第1次見。
“省長，這足以說明您前期整頓的方向是正確的，讓有些人害怕了，這段時間我也收到了很多情況反映，有個別人把科研經費當成自己的錢袋子：外出吃飯開票，就連買菸都要開票。這種風氣不制止和那些轉包多次的工程的情況有什麼兩樣呢？”
王成聽了後也沒有說話，只是問對方1句，“你配合著協管教育這麼多年了，你覺得教育行政化是好還是壞？”
對方半1句話。
他只說：“我沒有想過這些問題，因為我沒有在領導職位，這些年只在做著我自己該做的事，對不起，這個問題我給不了您任何意見或建議。”
王成微笑著，他明白對方的意思。
問他這個問題也確實問錯了人，他哪怕知道也不會說，也不敢說。
“好了，你拿著這些信回去琢磨著怎麼回吧？我不想再看到他們的信，你琢磨琢磨…以我的名義回給他們。”
“好嘞，您放心吧，我來考慮考慮。”
這就是有1位老資格副秘書長的好處。
因為經歷的多，因為看的多，所以更能把握分寸，這段時間相處下來，王成有個想法：要不是章金寶同志到年齡了，還真的想繼續用他，他覺悟高，在體制內熬了這麼久，對1些問題，總能提出比較巧妙的解決辦法。
怎麼說呢？
省裡安排他給王成做副秘長，也有全域性性考量：王成比較激進，副秘書長比較保守，這樣能保持分管工作的平衡，等王成熟悉這攤子工作和業務之後，再由王成自己決定副秘書長的人選。
這個安排無疑是最合理、最合適的。
王成現今再想起這則安排，更感覺到省府主要領導的智慧。