和郗哥聊了一會兒後，王成便帶著侄子去海里招待所休息了。
傍晚五六點，準備去x山公園走走時，卻看到一位熟悉的退休很多年的d首長，他這會正帶著兩三個隨行工作人員在那散步。
王成見狀，帶著琪琪直接回招待所了。
…
上午九點，在海里第一會議室，眾人齊聚一堂，王成被安排坐在主任同志對面，倆人昨天沒有提前見面。
“各位面前都放著一本我們初案，叫大家來，只是想就方案的第一部分進行最後的探討。”
主任同志主持會議，王成低著頭翻看起“成品”來。
1、依據人口和經濟發展狀況，對縣城進行分類，小縣城、無力維繫的小縣城進行合併；
2、重新整理編制工作。
3、嚴格限制一些不必要的縣城工程開展，嚴格限制縣城規模無序擴張。
4…
每一條都是乾貨。
關於體制內收入規範的討論正在熱烈進行，輪到王成發言時，王成又拿老家道南縣舉例子了，其實他總拿道南縣舉例子也是有原因的，也是想借機讓主任同志多瞭解一點道南縣。
“各位首長，領導，同志們，我是道南省安昌市市長王成，我今天想說說體制內的收入問題！我舉個例子，我的老家道南縣坐落於道南省中部偏南地區，是一個以農業為主的半工業化小縣城，這個城市的很多問題，其實對我們解決體制內的收入問題有很大的幫助。”
“在很多年前，一個縣，不同單位的收入都不同，這就導致很多單位的同志積極性不高。就像道南縣一中，收的學生家長的錢，是全市最多的，把這些錢幹嘛去了呢？學校組織培訓、學校開會都有補貼，開個會，每位參會的老師補助50—200元；參加培訓一天補助幾百塊，在全縣老師收入基準在年到手7—11萬時，道南縣一中的領導班子能到20—25萬；教師群體加上補貼到手能到14—18萬，這就直接導致不少老師都想著去道南縣一中任職。”
“我的初中物理老師，現在在道南縣一中教物理；他的愛人、也是我的初中英語老師，現在在道南縣一中教英語；這種收入差距直接導致教育資源的極度不公平分配。”
“前些年津補貼和工資規範後，查出了不少問題，道南縣一中很多津補貼都是以現金形式發放的，學校領導要拿，他一個人拿肯定不敢，於是乎便雨露均霑，而這些成本，卻轉嫁到學生家長和社會之中。”
“針對學生家長來說，每個學期要交的錢多了；針對社會來說，優質的教育資源都想著往那走，自然而然地就導致各種不好現象的發生。”
“而體制內，其實很多人還是靠工資過生活，我們不能夠去營造區域性範圍的不公平。以前的情況下，我老家鄉