盧植經過這前期的學習,已經徹底選擇了投靠太行山人建立的體系。
原因很簡單。
大漢解決不了自身問題。
只有依靠太行山人建立的新體系,才能解決大漢自身的問題。
至於說立劉家天子為君,看看再說吧。
他也不是那種愚忠之人。
現在他才知道為什麼對方不不在乎他來這裡學習。
原來只要他深入學進去了,就會明白大漢是無法拯救的。
為什麼太行山人無所畏懼?
也沒有說出兵去攻打這個攻打那個,原來人家早就做好了準備,一句話就是胸有成竹,以待天時。
就這8個字而已。
隨後盧植被允許去學習進一步的戰術戰略。
他嘆口氣,總算能學到他最感興趣的一個地方。
畢竟武力才是一切的根本。
其他發展的再好,若是沒有強大武力,最後也會被野蠻人給征服。
他最後的官職就是北中郎將。
而不是大儒這個名號。
來到乙字號學堂,兵學處。
“戰爭,首要之學,便是情報學。”
“我們要學習如何去收集情報,如何分析情報,如何根據情報做出決策。”
盧植點點頭。
這其實是孫子兵法裡面早就說過的。
要用間。
間分很多種。
知彼知己,就是情報。
但是對方講解的遠遠比孫子兵法詳細。
孫子兵法只是一個大綱。
沒有幾個人能用它去打仗的。
學堂則是講授具體做法。
簡單來說,你上完課後,就可以直接用到實際中去。
比如如何培養情報人員,如何去溝通訊息,如何將訊息綜合在一起。
如何進行單線聯絡,如何進行情報加密,如何進行訊息認證,如何確保訊息正確性?
“情報人員的培養之法,一是培養商業情報人員,透過培養商業人才,在敵國收集他們的商業活動,進而分析出他們的兵力多少,兵力動向。”
“比如透過檢視他們的糧食價格,可以知道最近是否有軍事行動。”
“軍事行動需要徵發糧草,很容易會讓糧食價格上漲。”
“也可以透過檢視鋼鐵、食鹽的價格漲幅,看看他們是不是招募了新兵。”
“現在商業活動不夠發達,這樣得到情報還不夠準確。”
“還可以透過勾連將軍的下人、給他們做飯的廚子,進而得到許多細節情報。”
“不需要從事太危險的活動,就可以得到機密情報。”
“而一些高階間諜